NOME DA INSTITUIÇÃO
PROJETOS DE PESQUISAS
REFLEXÃO
SONHO QUE SE SONHA SÓ É SÓ UM SONHO QUE SE SONHA SÓ, MAS SONHO QUE SE SONHA JUNTO É REALIDADE... ( RAUL SEIXAS
HOJE CONSTRUIMOS SILENCIOSAMENTE O DIA DE AMANHÃ!
O QUE ESTAMOS FAZENDO COM OS NOSSOS DIAS ?
O QUE ESTAMOS CONSTRUINDO PARA AMAHÃ VIVERMOS DIAS MELHORES ?
QUAIS SÃO AS NOSSAS ESCOLHAS?
REFLITA ! ... ( ORLANDO FREIRE )
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NOME DA INSTITUIÇÃO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
MINE-OFICINA
ESTRUTURA, REDAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE
PROJETO DE PESQUISA
FEIRA DE CIÊNCIAS
MATERIAL ELABORADO PARA SUBSIDIAR OS(AS) ALUNOS(AS)
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OS CHAMADOS ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
CAPA
v NOME DA INSTITUIÇÃO, INDICADO NO ALTO DA FOLHA ( centralizado)
v TEMA E TÍTULO DO TRABALHO AO CENTRO;
v NOME DO AUTOR OU DA EQUIPE ( centralizados )
v( OBS: NOME COMPLETO, SÉRIE, TURMA, TURNO E A NUMERAÇÃO )
v ABAIXO, NOME DA CIDADE E ANO DA APRESENTAÇÃO
OBS: TUDO DEVE SER DIGITADO E CENTRALIZADO NA FOLHA E SEM SUBLINHAR E UTILIZAR ASPAS. AINDA, TODAS AS PALAVRAS ESCRITAS EM LETRAS MAIÚSCULAS.
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EXEMPLO DE CAPA
NOME DA INSTITUIÇÃO ( ESCOLA )
PROJETO FEIRA DE CIÊNCIAS
AS LINGUAGENS E OS DIVERSOS MEIOS TECNOLÓGICOS: DO PRIMITIVO AO CONTEMPORÂNEO.
TÍTULO DO PROJETO( SUB-TEMA)
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
ANTONINA DO NORTE - CE
MÊS / 2010
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NOME DA INSTITUIÇÃO
PROJETOS DE PESQUISAS
FOLHA DE ROSTO
vVem logo após a capa. É obrigatória. Nela aprecem os elementos de identificação;
vO nome completo dos(as) autores(as); da equipe devidamente identificados, série e turma;
vO tema geral, e em seguida, o título do trabalho desenvolvido; ( no centro da folha );
vE logo abaixo da metade da folha para a direita uma explicação rápida e clara acerca dos objetivos institucionais, seguida da instituição a que se destina a pesquisa.
vNa parte inferior da folha são escritos o nome da cidade e o ano com apenas as Iniciais Maiúsculas e não todas as palavras como é feito na capa.
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NOME DA INSTITUIÇÃO ESCOLARPROJETOS DE PESQUISAS
EXEMPLO DE FOLHA DE ROSTO
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) – Nº - SÉRIE / TURMA
Tema
Título ou Sub-tema
Trabalho apresentado a E.E.F.M. Antonio Mota,
como requisito parcial para obtenção da aprova
ção do Projeto para a Feira de Ciências na disci
pina de “....................................”.
Antonina do Norte – Ce
Mês / 2010
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NOME DA INSTITUIÇÃO
PROJETOS DE PESQUISAS
FOLHA DE APRECIAÇÃO
DOS PROFESSORES
vContém o nome TERMO DE APROVAÇÃO, em seguida a frase: trabalho aprovado em dia / mês / ano e o nome completo da banca examinadora o(s) professores responsáveis / orientador do projeto;
vE, o local destinado a assinatura do professor orientador, local e data.
(OBS: adaptado para a nossa realidade ).
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NOME DA INSTITUIÇÃO
PROJETOS DE PESQUISAS
EXEMPLO ADAPTADO DE TERMO DE APROVAÇÃO
PROJETO APROVADO EM: ______/______/2010
________________________________
PROFESSOR ORIENTADOR
________________________________
DISCIPLINA TRABALHADA
•________________________________________
•________________________________________
•________________________________________
•________________________________________
•________________________________________
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NOME DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
PROJETOS DE PESQUISAS
AGRADECIMENTOS: ( DEDICATÓRIA )
Folha não obrigatória, mas bastante utilizada. Contém os agradecimentos as pessoas que direta ou indiretamente contribuíram para a realização do seu trabalho.
SUMÁRIO:
É a parte em que aparecem as divisões do trabalho, os tópicos com os elementos textuais devidamente correlacionados com a página que lhes dar início, a que lhes remete. Segundo o Aurélio, Sumário: Enumeração das principais divisões de uma obra.Indicando para cada tópico a paginação.
TEMA:
Proposição que vai ser tratada ou demonstrada. De acordo com o conteúdo, a indicação da temática a ser trabalhada tem que refletir a importância da sugestão. Deve caracterizar bem o que vai ser enfocado, a extensão e a profundidade da pesquisa
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NOME DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
PROJETOS DE PESQUISAS
EXEMPLO DE DEDICATÓRIA
Aos meus pais, a minha família e aos meus mestres que me oportunizaram no meu crescimento intelectual, bem como aos meus colegas de sala com quem compartilho as aprendizagens e crescimentos.
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NOME DA INSTITUIÇÃO
PROJETOS DE PESQUISAS
ESTRUTURAÇÃO, REDAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA
Desenvolvendo os chamados E l e m e m t o s T e x t u a i s :
1. JUSTIFICATIVA: é o que transmite a dimensão do que vai ser trabalhado. Situa o seu projeto no contexto do TEMA que você escolheu, possibilitando a compreensão e denotando a sua argumentação, justificação, etc.
2. OBJETIVOS: Subdivide-se em duas modalidades:
2.1. Objetivo Geral
2.2. Objetivos Específicos.
O que o projeto pretende discutir, problematizar, verificar, solucionar, alcançar... Ainda o objetivo consta de duas partes:
O QUE SE VAI FAZER: que é a indicação da ação que será realizada;
PARA QUE FAZÊ-LO: que é a indicação do que se pretende alcançar, a finalidade.
E.E.F.M. ANTONIO MOTAPROJETOS DE PESQUISAS
3. METODOLOGIA: segundo o velho e amigo dicionário, MÉTODO, significa o caminho para chegar a um fim pelo qual se atinge um objetivo. Aurélio (1999).
MÉTODO: significa também, organização ou sistematização do nosso pensar e fazer para que a nossa pesquisa/investigação possa ser realizada. È a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método.
4. RECURSOS: disponibilidade de materiais, tanto físico, financeiros como humanos. São os recursos que tornam exequível os projetos. Exemplos de recursos: Recursos Humanos, Recursos Materiais, Recursos Logísticos, Recursos Financeiros, etc.
OBS: os recursos financeiros é uma categoria que deverá vir distribuído/consignado no próprio orçamento.
E o que é ORÇAMENTO ?
5. ORÇAMENTO: é uma tabela/quadro demonstrativo com os materiais necessários a execução do Projeto e seus respectivos valores. Unitários e Totais.
Apresenta-se com relação nominativa, quantitativa e com valores expressos monetariamente.
6. CRONOGRAMA: representação gráfica, pode ser construído em forma de tabela ou quadro demonstrativo contendo a previsão de forma detalhada da execução dos trabalhos do projeto. Com as etapas, atividades e datas delimitadas.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Textos com base no conteúdo estudado que faça referência ao tema escolhido, a situação-problema que se quer discutir e os objetivos a serem alcançados. Livros, artigo de revistas, documentos eletrônicos, etc Essa lista, numerada sequencialmente, deve obedecer a uma ordem alfabética única de sobrenome de autor e título para todo tipo de material consultado.
Segundo consta na ABNT ( Associação Brasileira de Normas Técnicas: Referencias Bibliográficas “ é o conjunto de elementos que permite a identificação, no todo ou em parte, de documentos impressos ou registrados em diversos tipos de materiais. Fixando: Relação de obras citadas pelo autor em artigos, livros, etc. e utilizadas para elaboração do texto. O que difere de BIBLIOGRAFIA: relação de obras sobre um determinado assunto.
8. ANEXOS:
Aparecem no final do trabalho; materiais coletados e ou produzidos pelo aluno que enriquecem o seu projeto . São documentos, nem sempre do próprio autor, utilizado para fundamentar, comprovar ou ilustrar algo que foi dito. Devem aparecer no final do trabalho “ projeto “. Assim como fotos, reportagens ilustrativas, roteiros, modelos de questionários, etc.
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NOME DA INSTITUIÇÃO ESCOLARPROJETOS DE PESQUISAS
EXEMPLO DE SUMÁRIO
( Obs: esta deve ser a ordem dos tópicos trabalhados)
•Justificativa..................................................06
•Objetivo Geral...............................................06
2.1. Objetivos específicos...................................06
3. Metodologias....................................................07
4. Recursos.........................................................07
5. Orçamento........................................................08
6.Cronograma.......................................................09
7. Referências Bibliográficas................................10
8. Anexos...............................................................11
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NOME DA INSTITUIÇÃO ESCOLARPROJETOS DE PESQUISASMODELO DE ORÇAMENTO
MATERIAIS
QUANTIDADES
VALOR
UNITÁRIO
VALOR
TOTAL
Pincéis
01 cx
12,80
total: 12,80
Isopor
06 unid
0,60
total: 3,60
Papel duplex
06 unid
0,90
total: 5,40
Xerox
80 unid
0,10
total: 8,00
TNT
04 m
2,00
total: 8,00
Fita goma da
02 unid
5,50
total; 11,00
Banner
01 unid
40,00
total: 40,00
Total Geral = 88,80
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NOME DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
PROJETOS DE PESQUISAS
EXEMPLO DE CRONOGRAMA
ETAPAS
ATIVIDADES
DATA/MESES
1ª ETAPA
Escolha do Tema Geral;
Formação das equipes;
Escolha do sub-título: SUB-TEMA;
Reunião para sensibilização, divisão de tarefas, atividades, divulgação, pesquisas, etc.
Inscrição do sub-tema no Centro de Multimeios;
Preenchimento e acompanhamento da ficha de projetos pelo professor ( sub-tema, apoio, orientações).
Março / 2010
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2ª ETAPA
Subsídios para os alunos(as): mine-oficina sobre formatação de projetos;
Revisão,, formatação e reformatação do Projeto de Pesquisa;
Entrega do “Projeto” no Centro de Multimeios pelas equipes para apreciação dos professores;
Abril / 2010
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3ª ETAPA
Retorno dos Projetos para formatação final dos(as) alunos(as);
Reestudos dos(as) alunos(as);
Recebimento pelo Centro de Multimeios dos Projetos digitados e reformatados pelas equipes;
Até 31 de Maio de 2010
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4ª ETAPA
Pré-apresentação em sala de aula dos projetos;
Divulgação dos Projetos selecionados.
Junho de 2010
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5ª ETAPA
Socialização e apresentação dos trabalho selecionados a comunidade escolar;
Feitura e entrega dos relatórios do Projeto por cada equipe. Obs: depois da Feira de Ciências
Feira de Ciências: 28/29/30 de setembro/2010
Outubro/2010
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Esse material apresenta-se como um suporte, subsídio para orientar a feitura dos “projetos de pesquisas”, trabalhos escolares do nosso alunado. Objetivando construir um norte para formatação dos trabalhos escolares. E, nessa perspectiiva paulatinamente irmos imprimindo junto ao alunado um olhar de sistematização de trabalhos e projetos. Possibilitando, então reflexões sobre a dinâmica de projetos e fomentando as aprendizagens discentes. Respeitando a heterogeneidade das turmas e níveis, bem como, a diversidade dos níveis cognitivos. Proporcionando um conhecimento introdutório sobre metodologia e elaboração de trabalhos científicos. Portanto, é um material adaptado para a nossa realidade. Objetiva, também incentivar o aluno a leitura e aceso a blogs; otimizando o contato com as TICs: tecnologas da comunicação.
Organizador: ORLANDO FREIRE – COORDENADOR ESCOLAR
MARÇO/2010
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Severino, ANTONIO Joaquim, 1941 –
Metodologia do trabalho científico / Antonio Joaquim
Severino – 23 ed. Ver.atual. – São Paulo: Cortez, 2007.
Silva, Marise Borba da
Introdução a pesquisa em educação./Marise Borba da Silva; Vera
Lúcia Schappo_Florianopólis:UDESC,2002. Caderno Pedagógico
Escola Viva- Referenciais Curriculares Básicos / SEDUC-CE,2000.
sexta-feira, 26 de março de 2010
quinta-feira, 25 de março de 2010
ESTUDOS SOBRE PROJETOS
ESTUDOS SOBRE PROJETOS DE PESQUISAS: FOMENTANDO A METODOLOGIA DE PROJETO DE PESQUISAS NA ESCOLA, NA SALA DE AULA / 2010
ESTUDOS E ORIENTAÇÕES SOBRE PROJETO DE PESQUISAS
ADAPTADO PARA A NOSSA REALIDADE.
REFLEXÃO
Através do estímulo a reflexão, a escola deve potencializar o material humano e criar indivíduos conhecedores da mutabilidade de sua realidade e reconhecedores de seu papel histórico implicando finalmente no “ ímpeto de mudar para ser mais
( Paulo Freire )
Tema Geral da Feira de Ciências /2010
As linguagens e os diversos meios tecnológicos: do primitivo ao contemporâneo.
v OBJETIVO: fomentar a discussão sobre procedimentos, etapas e tipificação de projetos de trabalho junto aos professores e alunos.
v No desenvolvimento dos Projetos de Trabalho, o professor deve pensar nos objetivos educacionais e nas necessidades de aprendizagem da turma, observando três etapas:
v 1. PROBLEMATIZAÇÃO:
v Ponto de partida do projeto. Nesta etapa ocorre a definição do tema que poderá surgir das discussões geradas na turma, dos interesses da comunidade, dos temas atuais etc. Os alunos(as) irão expressar suas idéias, suas opiniões, expectativas, vivências sobre esse tema extraído do seu interesse e da sua realidade. Essa etapa é fundamental e caracteriza a oportunidade de levantamento do conhecimento prévio do aluno(a), detectando o que ele já sabe e o que ainda não sabe a respeito do tema em questão.Neste momento questões levantadas:
l O que sabemos ?
l E o que queremos saber ?
· Ajudam-nos na organização do projeto pelos professores e alunos(as).
2. DESENVOLVIMENTO: É o momento em que se busca resposta para as questões e hipóteses levantadas na problematização. Utilizam-se nesta etapa, estratégias diversificadas para que os alunos(as) se deparem com situações que os (as) levem a debater, confrontar com experiências, conhecimentos e opiniões diversas, ressignificando seus conhecimentos. Fazem parte desta fase:
PREPARAÇÃO: COMO VAMOS FAZER ?
Coleta e seleção do material bibliográfico ( revistas, dicionários, livros, enciclopédias, jornais, filmes, dvds, gravador, Internet, câmera fotográfica, etc.
Suporte logístico da Escola: o LEC, o LEI e o Centro de Multimeios;
Apoio Pedagógico: professores(as) e a Coordenação Pedagógica;
Organização das equipes. ( obs: recomendamos que o número máximo de componentes limite-se a 05 cinco alunos(as).
Articulação do Projeto com os Referenciais Curriculares Básicos.
Registro das atividades e reuniões das equipes para apreciação do professor/tutor.
EXECUÇÃO: QUAL O TEMPO DE DURAÇÃO / QUANDO FAREMOS ? QUEM FARÁ?
l Distribuição das tarefas; ( com os alunos e acompanhamento do professor );
l Atividades de pesquisa; ( aluno ou grupo com tarefas específicas );
l Horário de estudo, coleta de informações e entrevistas;
l Confronto das idéias ( análise de idéias diferentes);
l Coordenação de ponto de vista diferentes ( professor );
l Revisão, apreciação da turma; o que está e como estão fazendo;
l Participação ativa, cooperação com outros grupos;
l Redação do projeto “ compactação dos escritos “;
l A realização das pré-apresentações.
l Então, cada projeto de pesquisa tem seu próprio olhar. Resultante das pesquisas bibliográficas e de campo realizadas pelas equipes. Quanto mais pesquisas, estudos, sistematização e compromisso da equipe mais relevante será o projeto. Mas, é necessário que haja um planejamento cuidadoso para que os objetivos sejam atingidos. Dispondo de elementos que respondam as questões:
v O que será pesquisado?
v O que você quer fazer?
v Como você planeja fazer?
v Onde será realizada a pesquisa?
v Já existe alguma coisa feita na área?
v Como será realizada a pesquisa?
v Quais são os RECURSOS necessários a sua execução;
v Qual o TEMPO necessário a sua execução?
v Que investimentos financeiros são necessários?
v Quem são os responsáveis pela sua execução?
v Que ou quais contribuições o projeto trará para a minha escola, para os meus estudos, para a min há comunidade... A relevância do meu sub-tema! Identificá-lo com clareza. Já que o Tema Geral já foi escolhido.
v Lembrar da relevância e buscar contextualizar na minha realidade...
3. SÍNTESE:
É o momento de superação das hipótese iniciais e da construção de novas aprendizagens, que passam a integrar o conhecimento prévio do aluno(a) e servem para desencadeamento de outras situações e aprendizagens.
São dois os tipos de Projetos de Trabalho:
a) Projeto de Investigação: são os que investigam questões da realidade e que despertam a curiosidade do educando. Nesse processo investigativo, professores e alunos passam por diferentes áreas de conhecimento, na busca de melhor compreensão da sua realidade física, social e cultural. Surge ainda da necessidade de se aprofundar conhecimentos.
b) Projeto de Empreendimento: tem um objetivo concreto definido e como meta um produto final. Ex: um experimento, uma feira de ciências, etc.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
No nosso caso: “ Feira de Ciências” podemos dizer que há uma verdadeira sintonia entre essas duas modalidades de projetos. Pois, anterior a elaboração de Um produto final, o(a) aluno(a) vivencia todo o processo de problematização, pesquisas, investigação, sistematização de dados e informações e formatação, etc. Em suma os dois se complementam. Também denominaremos o nosso projeto de trabalho como sendo um Projeto de Pesquisa. Posterior a realização e vivência da Feira de Ciências é que os(as) alunos(as) formatarão o Relatório Final do Projeto.
CRITÉRIOS BÁSICOS PARA AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DA FEIRA DE CIÊNCIAS / 2010
l 1. DESENVOLTURA, POSTURA, COMPROMISSO E ORGANIZAÇÃO DA EQUIPE; ( PROCESSO )
l 2. DESENVOLVIMENTOS DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA DISCIPLINA ESCOLHIDA PELA EQUIPE; ( PROCESSO )
l 3. DOMÍNIO DO TEMA: SUB-TEMA TRABALHADO; ( PROCESSO)
l 4. APRESENTAÇÃO DA EQUIPE “ STANDE” NA FEIRA DE CIÊNCIAS;
l 5. RELEVÂNCIA SOCIAL DO PROJETO;
l 6. CONTEXTUALIZAÇÃO COM O TEMA GERAL E COM A REALIDADE.
“ TODA VITÓRIA EXIGE LUTAS E DETERMINAÇÃO... “
JOSÉ ORLANDO FREIRE E SILVA
ANTONINA DO NORTE, MARÇO / 2010COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
ESTUDOS E ORIENTAÇÕES SOBRE PROJETO DE PESQUISAS
ADAPTADO PARA A NOSSA REALIDADE.
REFLEXÃO
Através do estímulo a reflexão, a escola deve potencializar o material humano e criar indivíduos conhecedores da mutabilidade de sua realidade e reconhecedores de seu papel histórico implicando finalmente no “ ímpeto de mudar para ser mais
( Paulo Freire )
Tema Geral da Feira de Ciências /2010
As linguagens e os diversos meios tecnológicos: do primitivo ao contemporâneo.
v OBJETIVO: fomentar a discussão sobre procedimentos, etapas e tipificação de projetos de trabalho junto aos professores e alunos.
v No desenvolvimento dos Projetos de Trabalho, o professor deve pensar nos objetivos educacionais e nas necessidades de aprendizagem da turma, observando três etapas:
v 1. PROBLEMATIZAÇÃO:
v Ponto de partida do projeto. Nesta etapa ocorre a definição do tema que poderá surgir das discussões geradas na turma, dos interesses da comunidade, dos temas atuais etc. Os alunos(as) irão expressar suas idéias, suas opiniões, expectativas, vivências sobre esse tema extraído do seu interesse e da sua realidade. Essa etapa é fundamental e caracteriza a oportunidade de levantamento do conhecimento prévio do aluno(a), detectando o que ele já sabe e o que ainda não sabe a respeito do tema em questão.Neste momento questões levantadas:
l O que sabemos ?
l E o que queremos saber ?
· Ajudam-nos na organização do projeto pelos professores e alunos(as).
2. DESENVOLVIMENTO: É o momento em que se busca resposta para as questões e hipóteses levantadas na problematização. Utilizam-se nesta etapa, estratégias diversificadas para que os alunos(as) se deparem com situações que os (as) levem a debater, confrontar com experiências, conhecimentos e opiniões diversas, ressignificando seus conhecimentos. Fazem parte desta fase:
PREPARAÇÃO: COMO VAMOS FAZER ?
Coleta e seleção do material bibliográfico ( revistas, dicionários, livros, enciclopédias, jornais, filmes, dvds, gravador, Internet, câmera fotográfica, etc.
Suporte logístico da Escola: o LEC, o LEI e o Centro de Multimeios;
Apoio Pedagógico: professores(as) e a Coordenação Pedagógica;
Organização das equipes. ( obs: recomendamos que o número máximo de componentes limite-se a 05 cinco alunos(as).
Articulação do Projeto com os Referenciais Curriculares Básicos.
Registro das atividades e reuniões das equipes para apreciação do professor/tutor.
EXECUÇÃO: QUAL O TEMPO DE DURAÇÃO / QUANDO FAREMOS ? QUEM FARÁ?
l Distribuição das tarefas; ( com os alunos e acompanhamento do professor );
l Atividades de pesquisa; ( aluno ou grupo com tarefas específicas );
l Horário de estudo, coleta de informações e entrevistas;
l Confronto das idéias ( análise de idéias diferentes);
l Coordenação de ponto de vista diferentes ( professor );
l Revisão, apreciação da turma; o que está e como estão fazendo;
l Participação ativa, cooperação com outros grupos;
l Redação do projeto “ compactação dos escritos “;
l A realização das pré-apresentações.
l Então, cada projeto de pesquisa tem seu próprio olhar. Resultante das pesquisas bibliográficas e de campo realizadas pelas equipes. Quanto mais pesquisas, estudos, sistematização e compromisso da equipe mais relevante será o projeto. Mas, é necessário que haja um planejamento cuidadoso para que os objetivos sejam atingidos. Dispondo de elementos que respondam as questões:
v O que será pesquisado?
v O que você quer fazer?
v Como você planeja fazer?
v Onde será realizada a pesquisa?
v Já existe alguma coisa feita na área?
v Como será realizada a pesquisa?
v Quais são os RECURSOS necessários a sua execução;
v Qual o TEMPO necessário a sua execução?
v Que investimentos financeiros são necessários?
v Quem são os responsáveis pela sua execução?
v Que ou quais contribuições o projeto trará para a minha escola, para os meus estudos, para a min há comunidade... A relevância do meu sub-tema! Identificá-lo com clareza. Já que o Tema Geral já foi escolhido.
v Lembrar da relevância e buscar contextualizar na minha realidade...
3. SÍNTESE:
É o momento de superação das hipótese iniciais e da construção de novas aprendizagens, que passam a integrar o conhecimento prévio do aluno(a) e servem para desencadeamento de outras situações e aprendizagens.
São dois os tipos de Projetos de Trabalho:
a) Projeto de Investigação: são os que investigam questões da realidade e que despertam a curiosidade do educando. Nesse processo investigativo, professores e alunos passam por diferentes áreas de conhecimento, na busca de melhor compreensão da sua realidade física, social e cultural. Surge ainda da necessidade de se aprofundar conhecimentos.
b) Projeto de Empreendimento: tem um objetivo concreto definido e como meta um produto final. Ex: um experimento, uma feira de ciências, etc.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
No nosso caso: “ Feira de Ciências” podemos dizer que há uma verdadeira sintonia entre essas duas modalidades de projetos. Pois, anterior a elaboração de Um produto final, o(a) aluno(a) vivencia todo o processo de problematização, pesquisas, investigação, sistematização de dados e informações e formatação, etc. Em suma os dois se complementam. Também denominaremos o nosso projeto de trabalho como sendo um Projeto de Pesquisa. Posterior a realização e vivência da Feira de Ciências é que os(as) alunos(as) formatarão o Relatório Final do Projeto.
CRITÉRIOS BÁSICOS PARA AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS DA FEIRA DE CIÊNCIAS / 2010
l 1. DESENVOLTURA, POSTURA, COMPROMISSO E ORGANIZAÇÃO DA EQUIPE; ( PROCESSO )
l 2. DESENVOLVIMENTOS DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NA DISCIPLINA ESCOLHIDA PELA EQUIPE; ( PROCESSO )
l 3. DOMÍNIO DO TEMA: SUB-TEMA TRABALHADO; ( PROCESSO)
l 4. APRESENTAÇÃO DA EQUIPE “ STANDE” NA FEIRA DE CIÊNCIAS;
l 5. RELEVÂNCIA SOCIAL DO PROJETO;
l 6. CONTEXTUALIZAÇÃO COM O TEMA GERAL E COM A REALIDADE.
“ TODA VITÓRIA EXIGE LUTAS E DETERMINAÇÃO... “
JOSÉ ORLANDO FREIRE E SILVA
ANTONINA DO NORTE, MARÇO / 2010COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
OBS: ADAPTADO A REALIDADE COGNITIVA E AOS NOSSOS OBJETIVOS.
quarta-feira, 17 de março de 2010
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